Forskaren: Då ska du använda digitala verktyg i förskolan Förskolan
Den andra handlar om affärsmöjligheter och datadriven försäljning, medan den tredje undersöker den infrastruktur som möjliggör appar, såsom nätverk, uppkoppling och datatrafik. Digitala lösningar är skalbara och kan enkelt anpassas efter företagets storlek och behov. Oavsett om du driver ett litet företag eller en stor fastighetskoncern, kan digitala verktyg som Selfcheck anpassas för att möta dina specifika behov. Checklistor kan enkelt läggas till eller justeras när företaget växer eller när nya krav uppstår. Istället för att manuellt fylla i checklistor och sedan fysiskt leverera eller skicka dem för vidare granskning, kan digitala checklistor fyllas i på plats och automatiskt överföras till en central databas. Selfcheck erbjuder till exempel rapporter som skapas direkt när en kontroll slutförs där data omedelbart kan användas för att förbättra verksamheten.
Pedagogernas roll är oerhört viktig för att styra hur de digitala verktygen används i skolan. Vuxna använder till exempel sina telefoner oerhört mycket, det är en del av att kommunicera och arbeta. Det vi behöver göra är att ta bort laddningen runt digitala verktyg. Barn behöver ingå i aktiviteter där de ser hur digitala verktyg kan användas på riktigt. – Istället behöver förskollärarna prata med barnen om hur teknologierna används i samhället, säger hon ochtillägger att nästan alla barn har erfarenhet av att använda digital teknik när de börjar i förskolan. En viktig del av Socialstyrelsens uppföljningar är också att titta på vilka grupper som i mindre utsträckning använder digitala lösningar, och hur dessa kan få stöd att minska ett så kallat digitalt utanförskap.
Vilket inte är konstigt eftersom det är den teknik som är bäst anpassad till små barns motorik, säger Ulf Dalquist chef för forsknings och omvärldsanalys vid Statens medieråd. Exakt vad digital kompetens innebär finns inte förklarat i läroplanen, men Malin Nilsen lektor i barn och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet menar att det handlar om flera olika förmågor. Dels att barn kan använda olika typer av digitala medier och teknologier, dels att de behöver förstå att det finns digitala risker och vad man kan göra för att skydda sig på internet. – Men de digitala verktygen ska också göra barnen till kritiska teknikanvändare, menar hon och hänvisar till att vår vardag i hög grad styrs av digital teknik. Då gäller det att tidigt utbilda barnen så att de blir mer kompetenta beställare av teknik än vad vi vuxna är.
Så kan digitala resurser öka elevers delaktighet
I en av böckerna man läser knackar en av karaktärerna i boken på en dörr. När alla barn kan se dörren på den stora skärmen, och själva kan gå fram och knacka på den, skapar det ett stort engagemang och gör hela läsaktiviteten mer lockande och tillgänglig, inte minst för flerspråkiga barn, säger Tina. Regeringen har beslutat om en ny digitaliseringsstrategi för 2025–2030 som pekar casumo logga in ut riktningen för regeringens digitaliseringspolitik. Strategin omfattar fem områden med fokus på bland annat AI, säkerhet och data. Forskning Forskaren och förskolläraren Magdalena Hulth vill få i gång en diskussion om hur de små barnens sexualitet ska bemötas i förskolan.
Fackligt Vi har alltid drivit att yrkesgrupperna ska ha den utrustning som yrket kräver, säger Johanna Österljung, ordförande i Sveriges Lärare Sundbyberg. Fördela det digitala ansvaret så att alla tar ansvar för varsin liten del. I stället för att titta på en instruktionsfilm eller en musikvideo, gör egna. – Tyvärr är det ofta någon inom kommunen som har det mandatet och sköter beställningar till förskolorna. Men den makten tycker jag att pedagogerna ska få, det är de som vet bäst vad som fungerar.
- Guiden syftar till att ge förskolepedagoger och rektorer konkreta tips och råd för att använda digitala verktyg på ett sätt som verkligen gynnar barnens lärande och välbefinnande.
- Pedagogerna hade sedan ett samtal med barnen kring vad som är på riktigt och vad som inte är det. Barnen kan på det här sättet skapa sig en egen uppfattning om hur lätt det är att manipulera bilder och filmer.
- Statistiska kakor samlar in och rapporterar information om hur du som besökare interagerar med webbplatsen.
- Vidare har sättet på vilket apparna utvecklades lett till att nya rutiner för allt digitaliseringsarbete etablerats inom organisationerna.
- Socialstyrelsen använder ICD-10 för att klassificera dödsorsaker och som en komponent i NordDRG.
Han beskrev de nya kraven, behoven och möjligheterna med hälsodata, som nu drivs på av de stora förändringar som görs inom hälso- och sjukvården och socialtjänsten. Vitalisdeltagarna fick också höra hur Socialstyrelsen samverkar med andra aktörer och stärker stödet till vård och omsorg avseende att strukturera hälsodata så att den bättre kan användas, återanvändas och delas. Rapporten svarar på ett regeringsuppdrag om att ge en övergripande bild av digitaliseringen i Sverige utifrån målen för digitaliseringspolitiken.
Men det beror också på hur man genomför det. Teknikspridning och pedagogik har inte alltid gått hand i hand i Sverige. I en internationell jämförelse från 2014 till exempel ligger Sverige väldigt bra till när det gäller teknikinnehav i skolor och förskolor. Men betydligt sämre när det gäller hur tekniken används för pedagogiska ändamål, säger Ulf Dalquist. Susanne Kjällander som varit med och formulerat de nya skrivningarna i förskolans läroplan, har följt den digitala utveckling i förskolan sedan 2011 då de första surfplattorna dök upp. Och studerat ett 20-tal förskolor Via forskningsprojekten AppKnapp – peka lek och lär och Plattan i mattan.
Detta arbete växte så småningom till ett fysiskt utvecklingslabb med fler utvecklare och programmerare. I båda fallen kom idéerna om att utveckla en egen app från tjänstemannanivån, men initiativen fick också starkt politiskt stöd. Nämnden uttrycker även en oro för att bli beroende av externa IT-leverantörers ägarskap och expertisxi. Målet formulerades som att skapa ett storskaligt system för betalning, information och service som skulle göra Skånetrafiken oberoende av sin dåvarande leverantör av biljettsystemxii.
– I EU-kommissionens mätning av viktiga offentliga tjänster som avser digital åtkomst inom nio livshändelser, lever Sverige endast upp till målet inom fyra av livshändelserna just nu. Det finns med andra ord många situationer där svenskarna fortfarande behöver utföra vardagliga ärenden via exempelvis telefon eller blankett, avslutar Arvid Perbo. I dag presenterar Digg rapporten Digitala Sverige 2022 – en samlad analys av det svenska samhällets digitalisering. Analysen visar att Sverige ligger bra till i många avseenden – men är sällan i topp. Distansundervisningen i sfi under pandemin ledde till ökad användning av digitala verktyg i undervisningen.
En central del av Diggs uppdrag är att förse regeringen med underlag och analyser för utvecklingen av digitaliseringen av samhället och den offentliga förvaltningen. Tillsammans med experterna inom våra olika verksamhetsområden följer och analyserar våra analytiker utvecklingen på olika sätt. Vi genomför regeringsuppdrag, sammanställer statistik, gör uppföljningar och omvärldsanalyser samt publicerar egna rapporter om Sveriges digitalisering. Vi svarar även på många enkäter från tillexempel OECD och EU-kommissionen, svarar på remisser och stödjer den offentliga förvaltningens arbete med nyttorealisering och samhällsekonomiska analyser. Med avstamp i olika forskningsprojekt beskriver författaren hur barns modersmål och nationella minoritetsspråk kan inkluderas i förskolans vardag med hjälp av digitala resurser.
De har även identifierat nio empiriska och konceptuella utmaningar som forskare bör överväga vid studiet av appar och andra digitala artefakter2. Det som är anmärkningsvärt är dock att ingen av dessa utmaningar, eller de tre huvudinriktningarna inom app-studies, tar organisering som en explicit ingång eller analysnivå för studiet av appar. Hela världen finns tillgänglig i elevernas mobiler, och det ligger till grund för hur de utforskar och förstår världen, säger Johanna Öberg som har disputerat på Institutionen för data- och systemvetenskap (DSV). – Det som blev tydligt är att vuxna och barn tolkar hur surfplattorna ska utnyttjas på olika sätt. Om barnen håller på med ett mattespel går de in i det för att få så många poäng som möjligt.
– Digitaliseringen leder till ett behov av att ge barn kunskaper för att kritiskt kunna granska information. De behöver adekvat digital kompetens för att kunna navigera i de digitala medierna. I flertalet av Diggs uppdrag ingår det att sammanställa omvärldsanalyser på tematiska teman så som till exempel offentlig förvaltnings nyttjande av AI och annan ny teknik.
Digitala lösningar öppnar för nya arbetssätt inom vården och omsorgen. Arbetssätt som kan skapa ökad tillgänglighet och delaktighet för patienter, möjliggöra monitorering på distans och tillsyn i hemmet. Socialstyrelsen kartlägger och följer utvecklingen av digitala lösningar inom vård och omsorg i kommuner och regioner. Digitala verktyg är i dag en naturlig och väl integrerad del i undervisningen i de flesta förskolor, men i samhället finns det många frågor kring användningen – inte minst om det verkligen kan vara bra för de yngre barnen.
Resultaten visar att människor i alla åldrar kan vara både nyfikna och anpassningsbara, men också förlora intresse om… – Tittar vi tillbaka på hur det såg ut när vi började göra den här studien ser vi stora skillnader till exempel i hur barn ser på tiden de spenderar på internet. 2012 tyckte 11 procent av barnen mellan nio och tolv år att de ägnade för mycket tid åt internet. Statistiken är insamlad under 2016 och till hösten kommer en ny rapport. Allt tyder på att användningen av digitala verktyg då kommer att ha ökat ytterligare.
Dessa frågor är centrala för att förstå de långsiktiga konsekvenserna av den pågående digitala transformationen. Även om mindre, lokala företag ibland vinner upphandlingar, domineras marknaden av ett fåtal stora internationella aktörer och deras produkteriii. För vissa offentliga organisationer innebär detta att de förlorar kontrollen över både mjukvaran och den data som välfärdstjänsterna bygger på.
Här tjänar förskollärarna mest – ny lönestatistik 2025
Men hur påverkar dessa ”digitala artefakter” de organisationer vi arbetar i eller interagerar med dagligen? Sedan introduktionen av den ”smarta” telefonen i början av 2000-talet har antalet appar exploderatii. De är nu centrala för både vårt dagliga liv och hur offentliga organisationer fungerar och organiserar sin verksamhet. Det finns risker kopplade till digitala medier och det ingår i förskolans och skolans ansvar att stötta barnen så att de kan hantera dem. – Jag tror att man måste se digitala resurser som ett medel, inte ett mål. Analoga resurser, som en hammare eller en penna, skulle ju också kunna användas på negativa sätt!
Hon har arbetat som grundskollärare i åtta år och även varit verksam som chef inom skolutveckling. Men många skolor har inte möjlighet att utnyttja potentialen i de digitala verktygen, anser Johanna Öberg. Statens medieråd har också kartlagt hur den socioekonomiska bakgrunden påverkar barns medieanvänding. Högutbildade föräldrar har fler regler än lågutbildade och deras barn lägger ner mindre tid på digitala medier än vad barnen till lågutbildade föräldrar gör. Samtidigt har barnen till de 10 procent fattigaste i samhället sällan tillgång till digitala verktyg i hemmet. – Användningen av digitala verktyg ökar i gruppen noll till fem år och det är surfplattan som dominerar användningen.